新闻中心

市面上的漫画历史书那么多，这套《涂鸦君漫画中国史》究竟有什么不同，何以能得到大家这样的追捧呢？

针对市面上的漫画历史书，小编不做评价，但我要提醒大家警惕历史启蒙三大陷阱：一、为了“速成”而过度简化复杂事件，使孩子丧失辩证思考能力；二、用搞笑段子替代史实推演，破坏了学术严谨性；三、用零散知识点拼凑出内容，无法让孩子形成完整的思维链条。

这套《涂鸦君漫画中国史》，可以说是完美避坑。

1.拒绝“速成”：7册讲清楚春秋战国

《涂鸦君漫画中国史》第一辑共7册，讲述的是从大禹治水到秦始皇嬴政诞生约1800年的历史故事。也就是说，这套书第一辑7册才讲完春秋战国。书中既脉络清晰地勾勒了王朝的兴衰更替，又翔实深刻地拆解了重要事件的历史细节，让你不仅清楚知道历史脉络，更深入了解当时的社会背景和时代特点，从而真正理解中华文明的演进逻辑。

2.拒绝“野史”：史料参考权威典籍

《涂鸦君漫画中国史》的创作过程中，史料参考来源于《史记》《资治通鉴》等权威典籍。甚至，在讲到出自《史记》的苏秦和张仪合纵连横的故事时，作者还结合现代考古证据，否定了这个故事的真实性。这种严谨的创作态度，既是对读者负责，也保障了《涂鸦君漫画中国史》的内容品质。

3.拒绝简单：帮助建立辩证思维

《涂鸦君漫画中国史》中，围绕历史时期、历史事件，作者会对相关的历史制度、历史背景进行深入解说。比如，在讲到周朝的分封制时，还讲了礼制、宗亲、谥法等。再如，在讲到长平大战中赵国大将廉颇一直死守最后被撤换时，书中人物涂鸦君化身记者采访廉颇，说明其采取防守战略背后的逻辑。全书通过深入解析，不仅让孩子收获了更丰富的历史文化知识，并且潜移默化中帮助孩子建立了辩证思维。

除了以上基本操作，《涂鸦君漫画中国史》还在漫画形式、讲述方式和内容编排上进行了大胆创新。

4.漫画形式混搭，打造“追剧式”阅读体验

翻开《涂鸦君漫画中国史》，你会发现它既不是传统的四格漫画，也不是单纯的条漫，排版看起来似乎很杂乱。这其实是作者绘制时的一大创新——不拘泥于一种漫画形式，而是真正让形式为内容服务：讲逻辑性比较强的内容时用条漫，甚至示意图，文图有机结合，讲解得更清楚；讲经典历史事件时采用多格漫画，呈现漫画“小剧场”的效果，打造“追剧式”阅读体验，趣味性更强。如此，真正做到让读者沉浸式学历史，阅读更轻松，记忆更深刻。

除了漫画形式的创新，作者语言幽默诙谐，还特别擅长用现代社会事件来类比古代社会特点，让读者在哈哈大笑中轻松理解历史。比如，在讲到身为魏国人的公孙衍为秦国效力屡立大功，孩子或许不理解：公孙衍明明是魏国人，为什么要帮助秦国？作者介绍了当时的社会特点，并用现代找工作来类比战国人才流动，让人一下子就理解了公孙衍的行为。

2.“评书”叠加互动，利于培养批判性思维

用漫画形式讲历史的很多，但用“漫画+评书”形式来讲历史的屈指可数。因从小爱好听评书，作者在创作《涂鸦君漫画中国史》时，创造性地融入“评书”形式，在书中设置涂鸦君人物形象，贯穿整个系列，充当“说书人”的角色，适时地“评”。对一些历史事件，小读者是难以理解其因果缘由的，适时“点评”，不仅有助于孩子理解历史，还有益于帮助他们拓展思维，培养历史分析能力。

此外，与“说书人”涂鸦君一起出现的还有一个人物形象——六年级的小学生小姑。在涂鸦君讲述历史的过程中，小姑不时提出疑问，“商鞅的霸王之道真的又快又好吗？”“燕王哙让位子之，为啥会让其他诸侯不爽？”……这些问题的抛出，代入了小读者的视角，可以有效引导孩子思考，使历史学习从被动接受变为主动探索，有益于批判性思维的培养。

3.多元板块编排：助力语文、历史学习

这套《涂鸦君漫画中国史》中，在讲述历史故事时，还穿插讲述了30多个成语典故故事，使孩子能够结合时代背景理解这些成语典故，记忆更加深刻。

此外，作者对一些复杂、抽象概念采用了图式法和材料补充法来讲解，全套出现了100多处示意图和“历史小贴士”板块，帮助孩子理解。例如，书中用图表的形式阐释春秋战国和东周的关系，让人一目了然。

每一年高考结束，都会在网络上引起热烈讨论。但今年，大家对试卷的讨论，已经从单纯的吐槽难度，转向了对未来学习方式的探讨。在大语文、通识教育已成趋势的当下，真诚向大家推荐这样一套宝藏漫画历史读物——《涂鸦君漫画中国史》，它语言幽默，画风诙谐，内容有趣、有料、有深度，很适合作为课外书帮助将要学习历史课程的孩子建立兴趣，以及正在学习历史课程的孩子加深理解；甚至对成人来说，也能够很好地引起历史爱好者们进一步探索查证的积极性。