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2026年4月7日至8日，著名儿童文学作家、“大头儿子妈妈”郑春华老师受邀走进武汉市黄陂实验小学、钟家村明德小学、光谷第十八小学和光谷第十七小学，为孩子们带来主题为“读一本书就是种一棵树”的阅读分享。郑老师结合自己30余年的创作经历，与现场师生分享了一个个故事背后的灵感来源，更将多年积累的写作心得倾囊相授，为孩子们打开了一扇通往文学世界的大门。

生活是创作唯一的土壤

“如果我的童年只有教室、作业和考试，那我今天绝对写不出《大头儿子和小头爸爸》。”一开场，郑春华老师便用一句话点明了创作的核心——生活是作品的土壤。

在分享中，她以孩子们熟悉的“两座小房子”为例：搬家时，大人眼里的废纸箱，在孩子眼中却成了最棒的“小房子”。郑老师告诉孩子们，写作的素材就藏在日常生活的细节里——一次搬家、一场海边旅行，甚至公园里的一只大皮鞋，都可能成为故事的种子。但仅仅记录生活还不够，“写作文不能只会记流水账，一定要加上自己的想象。想象从哪里来？没有捷径，只有阅读可以打开我们的心灵。”

阅读，为自己种下一片森林

“读一本书，就是为自己种一棵树。读很多本书，你就将拥有属于自己的一片森林。”这是郑春华老师反复强调的阅读理念。

她指出，语文课本教会我们认字，但汉字不只是符号。要真正理解“忧伤”“忧愁”“忧虑”的区别，知道在什么时候用哪个词最准确，只能通过大量阅读。“写作也好，学习语文也好，最高境界就是准确运用母语表达自己，准确理解别人的语言。”

面对孩子们“读了那么多书，为什么还是不会写”的困惑，郑老师给出了直击本质的回答：“阅读是一件享受的事，不要带着功利的目的。废寝忘食地读，跟作品里的主人公一起哭一起笑，才是阅读的最高境界。只有这种陶醉，才能让你一本接一本地读，慢慢积累起丰富的情感和语感。”

“用自己的语言”写作，告别“好词好句”的堆砌

在互动环节，一位同学的提问引发了全场共鸣：“老师总让我们用好词好句，但读了您的作品，发现朴素的语言也能写出好文章，这两者有什么区别？”

郑春华老师赞许了这个问题，并给出了极具启发性的回答：“好词好句是公共资源，你会用，别人也会用。我去学校看小朋友们写的作文，经常发现很多作文通篇很流利，好词好句堆得满满，但缺乏个性，这篇跟那篇差不多。问题出在哪里？缺乏用自己的语言。”

她分享了一个令她至今难忘的例子：一位二年级小朋友写春天，当别的孩子都在写“春暖花开”“万物复苏”时，这个孩子写道：“早晨，当我一走出家门，就被一个看不见的巨人用温暖的手臂紧紧抱住。”郑老师感叹道：“这就是自己的语言。好词好句需要，但更需要用自己的感受去表达。只有这样，这篇作文才是你的，才有个性。”

从《大头儿子》到《萝卜老师》：为儿童发声

从1990年创作《大头儿子和小头爸爸》至今，郑老师的写作之路已走过36年。她坦言，当年是因为看到独生子女的孤独，希望爸爸妈妈能像兄弟姐妹一样陪伴孩子成长。而今，在她带来的《萝卜老师》里，让读者们看到了牵挂的“大头儿子”长大啦——他有了自己的名字“吕小小”，已经是三年级的小学生。面对这位害怕写作、热爱足球的“小活宝”，新来的班主任“萝卜老师”从不训斥，而是悄悄点燃了他心中的火焰：在“萝卜老师”的引导下，吕小小的作文竟然登上了报纸，成为了班上的“写作大王”！郑老师笔下的《萝卜老师》，传递着一个温暖的理念：分数之外，每个孩子都是独一无二的宝藏；相信自己并喜欢自己，是多么重要。